La prestigiosa revista Nature publicó un estudio sobre el uso de ChatGPT. Se ha visto obligada a retirarlo

¿Eso significa que ChatGPT no sirve para aprender? No necesariamente: hay estudios que apuntan a beneficios reales en contextos específicos, especialmente con un uso estructurado y supervisado. No obstante, la retractación expone algo más incómodo que una conclusión incorrecta: la velocidad a la que este debate avanza y la escasez de evidencia sólida detrás de las afirmaciones más rotundas. Así, mientras los educadores y responsables de políticas necesitaban datos de calidad, lo que tuvieron fue otra cosa.

La historia de este paper es, en miniatura, la historia del debate sobre IA en educación: mucho entusiasmo, mucha velocidad, titulares que viajan muy lejos… y correcciones que apenas reciben foco. La pregunta no es si la IA puede ser útil en el aula, ya que probablemente sí pueda; la pregunta es sobre qué base estamos tomando decisiones. Si la respuesta está relacionada con estudios que luego se retractan, está claro que el problema tiene más relación con el criterio que con lo tecnológico.

Imagen principal de Emiliano Vittoriosi (Unsplash)

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